あやかぜ 9月26日あやかぜ 9月26日(金) 今日は、「音楽の夕べ」の日。 この地区では、ビックイベントといっていい。 学校前の公園に7校が集まる。 A小からも、金管クラブ、お囃子クラブが出演する。 天氣が心配だ… すぐ、教室へ。 「あゆみ」執筆。 教材研究。 本日の準備。 昨年度は、全部自分がしていた。 廊下の窓あけ、教室の窓あけ、教室掃除。 その他いろいろ。 今年度は、方針を変える。 子どもたちにさせるの。 方法は、万能ではない。 一長一短である。 これでもかというくらい、教師が尽くす。 黙って行動する。 すべて子どもにさせる→「自主」 どっちをメインにするか、そのときによって違う。 今回は、「自主」をメインにする。 ・廊下の窓を開ける。 ・教室の窓を開ける。 ・教室をきれいにする。 1 自分の周り 2 教室 ・学習する。 朝は遊ぶ時間ではない。 このように板書する。 ふつうは、4月にすることだ(笑) 今までは、すべて私がしてきたこと。 後期に向けて、路線変更。 ◆朝の打ち合わせ ・音楽の夕べ ・全員清掃 ・その他 教室へ。 廊下の窓が開いていない。 Kくんが、1つの窓を開けた。 教室の窓は開いている。 ほうきをもって、掃除している子がいる。 ぞうきんをもって、掃除している子がいる。 だべっている子がいる。 いつも、靴のかかとを踏んでいる子を注意。 ◆あいさつ ・一人ひとりあいさつ ・全員であいさつ こえは出ている。 この声量を、他につなげたい。 ◆班学習 その間、2人の子を指導。 ちょっとした問題が起きている。 ・話をする。 ・話を聴く。 ・指導する。 私の考えを話す。 自分の非を認めたので、よしとする。 また同じことをしたら、厳しく指導する。 しばらくは、様子見。 ◆家庭科 今日からミシンの学習だという。 ・日記&自学を見る。 低調、この辺でてこ入れする必要あり。 雑になっている。 ・教材研究 ・水槽の掃除 メダカの世話。 ・「あゆみ」執筆 空き時間を使って、一氣に進める。 イノキになると強い。 いや、その氣になると速い。 ◆算数 起立。 今日の課題をいう。 教科書の問題を音読する。 自主学習。 後半は、「どんなんもんだい!」 難問に挑戦する。 中学入試の問題である。 今日は、わかりやすく解説。 それから、実際にしてみせる。 ・声を出す ・線を引く ・色を変える などをして、問題を解いていく。 まねさせる。 まとめの問題(中学の入試問題)。 ◆班学習 ・漢字超高速読み ・圧倒声『はたはたのうた』 ・表現『手紙』 ◆『手紙』 自己評価。 先生になった自分が、自分宛に手紙を書く。 視点を変え、自分を客観視する練習でもある。 ◆給食 昨日よりは、早く準備できた。 食べるのも静か。 後半、いつものようにうるさくなる。 12:50からは、サイレントタイム。 静かに過ごす。 その日のまとめをする。 今日は、全校清掃日。 全員で掃除をする。 このとき事件が… ある先生が、Aくんを連れてきた。 ・階段掃除をしていない。 ・ほうきで遊んでいる。 ・何度注意しても、聞く耳を持たない。 ・「担任の先生はだれ」と聴いても答えない。 などなど。 厳しく指導。 ・遊ぶなんて、とんでもない。 掃除をする氣がないなら、教室にいること。 ・先生の注意を無視したこと 反省するならわかる。 無視して続けるなど、言語道断。 ・クラスのみんなに迷惑をかけたこと 一人このようなことをすると、全員が同じように見られる。 サッカーをしている子である。 例を出して、問う。 「審判のいうことを無視したらどうなる」 「君は、審判のいうことを聴かないのですか」 「問題を起こしたら、クラブは大会に出られなくなる」 「一人の行動がみんなに迷惑をかける」 「考えていますか」 などなど。 ◆図書 担当の先生に、おねがいする。 私は、「あゆみ」作成。 後半は、連合運動会練習の手伝いに行く。 ハードリングの指導。 ◆振り返り ・振り返り 『手紙』 ・俳句 SOHRAN ・家庭学習の続き ・新聞(まだ提出していない子) 放課後~あゆみ作成 ◆音楽の夕べ 夜は、「音楽の夕べ」を見に行く。
by sugitecyan
| 2008-09-26 23:53
| あやかぜ
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