こくせん 10月10日こくせん 10月10日 ◆始業式 実感がわかない。 氣持ちの切り替えが難しいと感じた。 代表児童の2人は、マイクなしで代表の言葉。 すばらしかった。 マイクを使わない、マイクに頼らないという意識よし。 肉声のほうが、集中する。 校歌、声が出ていない。 6年生の壮行会練習。 12日は、連合運動会。 当日朝、壮行会が行われる。 その練習。 応援の声が出ていない。 ◆4年1組 始業式のため、授業時間は半分。 ★あいさつ 声が出ていない。 3分間長なわ跳びで、250回を目指すクラス。 全員が全力を出さないと、250回は行かない。 ★音読 『おおきな木』 学校公開で発表する詩の練習に入る。 声を出すことからはじめる。 小さすぎて話にならない。 最後は、ほとんどの子が声を出した。 一人だけ不合格。 ・「おおきな」の表現 ・強弱 ・緩急 ・いろいろな読み方 ◆1年3組 学校公開での音読。 1年生は何にするか。 学級ごとに教材を変えてもいい。 と思っていたら… 1年生の先生方から「決まったわよ」 『ひかるまんげつ』という詩に決まったそうである。 前期に音読させているとのこと。 子どもたちは、覚えているそうだ。 【授業開き】 ★あいさつ いきなり「きりん」 ひっかかった子が立つ。 「きりぎりす」 「きりまんじゃろ」 「きりつ」 「遅いなー。こうやってさっと立つんです」 「いくよ…」 「きりん」(笑) 見事にひっかかる。 さすが、1年生。 「きりつ」 「はじめます」 「お願いします」 声が出ている。 さすが、1年生。 ・あいさつ ・声 ・姿勢 ・態度 などの指導を入れていく。 いずれも、楽習。 ★音読 学校公開で発表する詩を音読させる。 『ひかるまんげつ』 1回目は、何も言わないで読ませた。 実態調査である。 どならない。 声が落ちない。 きれいである。 ふつうの1年生とは、えらい違いである。 いけそう。 「まんげつ」で遊ぶ。 「三日月」といわせる。 次に、「まんげつ」といわせる。 「きれいなまんげつ」 ※「きれいな」は、心の中で。 ・きれいな「まんげつ」 ・大きな「まんげつ」 ・明るい「まんげつ」 などなど。 「まだかな みんなどきどき」 1 ちょっと待っている 2 待っている 3 すごく待っている それぞれ、表現させる。 教師が見本を示す。 まねさせる。 どれがいいと聴くと、全員が「3」 その他、たくさん指導する。 1回目でこれだけできるのは、ベースがあるから。 ・強弱 ・緩急 ・視線 ・その他いろいろ ★音読 2 『ひろがることば』 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ 「おはよう。」は ┃ ┃ ことば ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ 「おはよう」を、いろいろないい方で表現する。 ・大きな声で ・元氣いっぱいで ・やさしく ・あたたかく ・見つめ合って ・その他いろいろ ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ 「だいすき。」も ┃ ┃ ことば ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ これも、いろいろないい方で表現する。 教師が見本を示す。 子どもはまねをする。 これも、たくさん指導する。 ★音読 3 『てんとうむし』 いろいろな読み方で音読。 「いっぴきでも」を強調。 「ちいさくても」を内緒話の声で。 などなど、たくさん音読させる。 解釈につなげる。 予告のみ。 【解釈】 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ だれが話しているのですか。 ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ 1 ぞう 2 てんとうむし 3 人 2を選んだ子が多かった。 3は少数。 1は、0人 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ ぞうとてんとうむし、どちらが大きいですか。 ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ 1 ぞう 2 てんとうむし 全員が、2を選ぶ。 当然だろう。 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ どのくらい大きいですか。 ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ 1 少し大きい 2 大きい 3 すごく大きい これも、全員が3を選んだ。 ★音読 4『木』 「木は いいな」を中心に音読。 「木に なりたい」 どのくらいなりたいのか。 1 少しなりたい。 2 なりたい。 3 すごくなりたい。 ★読解 『はたらく じどう車』 「『はたらく』のは、だれですか」 1 人 2 自動車 3 両方(人と自動車) 「働く自動車には、どんなものがありますか」 ・パトカー ・ダンプカー ・救急車 ・バス ・消防車 「では、『遊ぶ じどう車』にはどんなものがありますか」 ・三輪車 ・一輪車 ・自転車 これらが自動車にはいるかどうかが問題になった。 今日は、導入なのでふるだけ。 だいけんとう(題検討) ★漢字 漢字探し 定番の図形を提示する。 「漢字を探そう」 ◆2年3組 ★音読 『きつねのおきゃくさま』 学校公開に向けて練習。 子どもたちは、教材文を覚えている。 だから、表現の練習に集中できる。 細かなところまで指導する。 ★読解 『さけが大きくなるまで』 基本的な読み取りか? 「さけ」と板書。 「『さけ』って、知っていますか?」 「知ってる」 ホントかいな? 「酒」と書く。 「その『さけ』じゃない」 ・飲酒運転 ・酒の害 について話す。 「鮭」と書く。 「鮭は、どこにいますか」 1 池 2 沼 3 プール 4 川 5 海 6 湖 問題を出しながら、漢字を教える。 「池」「沼」「湖」など。 考えは、次のようにわかれた。 1 川 2 海 3 両方 教科書を見させる。 →「両方」 それでは 川→海 海→川 どちらだろう。 意見が2つにわかれた。 ★読解 2 『わらわれたっていいのです』 導入として、変換クイズ。 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ はしがいい。 ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ 「どういう意味?」 「どういう意味でしょう」 「先生、どのはしですか」 「食べる『はし』」 「渡る『はし』」 「はじっこの『はし』」 ・箸 ・橋 ・端 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ かねちゃんが おしっこもらしてなきました。 ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ わざと、ある部分を抜かして提示する。 指名なし発言。 ・かねちゃんは、はずかしくて泣いた。 ・新しいパンツを濡らしちゃって泣いた。 ・怒られて泣いた。 ・おしっこを漏らして怒られると思って泣いた。 ・シーツや布団をぬらしてしまったので泣いた。 「先生、かねちゃんはどこで泣いたの?」 核心を突く質問である。 ◆6年2組 ★あいさつ ★漢字変換クイズ 「かくしごと」 ・書く仕事 ・各仕事 ・隠し事 ・蚊串ごと ・核死事 ・核死ごと ・角仕事 ★音読 『イナゴ』 学校公開に向けての練習。 今日は、次元が変わった。 今までとは別人。 私だけにわかること。 急激に成長した。 車でいえば、排氣量が変わったということである。 声のコントロールができるようになってきた。 いい感じである。 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ ああ 強いいきものと ┃ ┃ よわい生きもののあいだを ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ のところで、「ああ」を取りあげる。 一人ずつ音読させる。 合格者は、5人。 残りはカラスのような感じだった。 ★読解 『川とノリオ』 今日は、「冬」のところを取り上げる。 ・倒置法 倒置法を教える。 ・文の形 ・使う意味 とう置法を使うことにより、文のリズムを変える。 強調、その他。 【対比】 対比しているものは何ですか? 三連休あけのせいか、反応がよくない。 そこで、例を出す。 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ ノリオ⇔タカオ ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ ノリオとタカオを対比させる。 ・タカオには父ちゃんがいるけど、ノリオには父ちゃんがいない。 ・タカオは二人、ノリオは一人。 ・タカオは父ちゃんといっしょで楽しそうだけど、ノリオはさびしそう。 ・タカオは幸せだけど、ノリオは幸せではない。 ・タカオの父ちゃんは、生きて帰ってきたけど、ノリオの父ちゃんは 死んでしまった。 ・タカオはノリオのことが気にならないが、ノリオはタカオのことが 気になる。 ・タカオは明、ノリオは暗。 ・幸せと不幸の対比。 ・楽しさとさびしさの対比。 ・その他いろいろ。
by sugitecyan
| 2006-10-10 22:17
| こくせん
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