3日目せいりゅう 1月9日(木) 3日目、身体計測と委員会がある。 学校へ。 傘そろえとゴミ拾い。 階段、トイレ掃除をする。 子どもたちがやってくる。 スーパードッジの朝練が始まったのだ。 「出ない」といっていたのに、出ることになったそうだ。 ◆朝のあいさつ ◆イニシアチブ 学校のために、自分ができることをする。 できることを進んで行う。 これが、「イニシアチブ」である。 ※フランス、フレネ学校の取り組み。 少しでもいい、わずかでもいい。 できることをする。 行動するか、行動しないかの問題。 私は、朝行っている。 ゴミ拾い、傘そろえ、掃除など。 昨日、「もう少しやりたい」と入った2人の書き初めを貼る。 これで、オーケー。 ◆総復習 1年生の漢字50問テスト 裏表で、100問。 ・全部書く。 ・熟語を書く。 ・部首に色をぬる。 簡単な漢字だが、こうなると難しい。 1年生の部首は、わかりにくいものがある。 1年生~5年生まで、復習する。 ◆あいさつリレー 反対から、行う。 ◆班学 ◆レベルアップ 『ふるさと』の冒頭部分を音読させる。 ・イメージがない。 ・言葉の意味を実感していない。 それが、音読にあらわれる。 私の突っ込みに対して、答えられない。 「何も考えてない」といわれても、仕方がないだろう。 まだ、恐ろしくレベルが低い。 ちょっとレベルを上げると… これだ。 着いてこられない。 しかし…残された時間は少ない。 無理してでも、やらなければならない。 無理できるだけの、トレーニングは積んでいる。 いつもなら、発言が途切れることなく続く。 レベルを上げると、とたんに重くなる、続かなくなる。 「全員発言しても、質が低い」 という人は、何もわかっていない。 ちょっと「質を上げる」ことが、どれくらい大変なのか。 以前の学級が到達したレベルは… 平成20年代は、厳しい… この授業は、オリエンテーションのようなもの。 「3学期は、質上げの期間」だということを伝える。 『ふるさと』を歌う。 歌詞の意味を考えながら。 「大いなる勇氣」これを、どう解釈するか。 『ふるさと』に出てくる人物について。 語り手(主人公)以外に、「君」、「友だち」。 これらについても、考えさせたい。 ◆身体計測 ●保健指導 今日は、「たばこの害」について。 副流煙(周りの人が吸う煙)の方が、害が大きい。 たばこを吸っている人の家族の歯の写真。 歯が黄ばんで、歯茎が炎症を起こしている。 すわない人が…こうなるのか… びっくりした。 ●計測 女子から。 男子の一部が、しゃべる。 このへんが、育っていないところ。 全体的によくても、一部がよくないと… 全部がよくなくなる。 「レベルは低きに合わせられる」のである。 変な日本語になってしまった(笑) 保健の先生と、ある話をする。 やはり… 予想通りだった。 終わった子から、教室に戻る。 自習。 自習している子もいれば、していない子もいた。 このへんが、育っていないところ。 そして、長期休みの影響。 ◆20分休み 給食委員会の子がやってきた。 インタビュー ・好きな季節 春 ・春で好きな食べ物 ビール ・好きな理由 「好きだから」 こんなんでいいのだろうか(笑) ◆あまりのある100題のわり算 子どもが、タイムキーパー。 実際に体験することで、学ぶことがある。 「簡単そうに見えて、難しい」 人のことをあれこれいう人は… まず、やっていない。 自分が体験していれば、人のことなどいえない。 評論家は口だけでもいいかもしれないが… 実践家は、口だけではいけない。 言行一致していなといけない。 タイムキーパー、うまくできない(爆笑) 交代。 爆笑! 漫才のネタになる。 ◆全漢字 10分間で226漢字を書く。 集中力と集中力の持続が要求される。 えんぴつの音がよい。 休み氣分を吹っ飛ばす静なる空間になった。 ◆算数 「卒業旅行」 だいたい終わっているので、応用問題。 ●予習 中学校で学習することを、教える。 数問ずつ出題。 教えることから。 ・0より小さい数 ・正の数・負の数 ・正の数の加法 力が弱い子は、復習がいいといわれるが… 私は、予習がいいと思っている。 復習しても、いつも最後… 予習をすれば、先頭に立てる。 いつも最後では、やる氣が出ない。 先頭がよい。 ◆表現読み 『きつねの窓』 ◆一文解釈&指名なし発言 『きつねの窓』 すっかりいい気分になって、ぼくは、ふんふんと鼻歌を 歌いました。 について。 指名なし発言。 全員発言する。 そのあと、レベルを上げる指導をする。 「いい気分」の中身 ・すてきな窓をえたことだけか? 「いい気分」とは、どんな氣分なのか。 例を挙げる。 風呂に入って、いい氣分。 「ありがとう」とお礼をいわれていい氣分。 100点取って、いい氣分。 「好きだ」といわれて、いい氣分。 主人公の認識について、問う。 この「窓」について。 今日限り。 2~3日もつ。 しばらくの間、もつ。 ずっと~ ◆書く ・100枚作文 ※終わっていない子 ・卒業文集の原稿 ・家庭科 整理整頓 ビフォーアフター 鍋づくり レシピ つくり方、グルメレポート ◆給食 子どもたちに任せると… 難しい。 まず、レベルががくんと落ちる。 特にかたづけ。 まあ、仕方がないだろう。 食べ終わって、ずっとしゃべっている子もいる。 もう少し早く「ごちそうさま」をすれば、崩れることはない。 「ごしそうさま」後もしゃべっている子がいる。 ・かたづけを手伝う。 ・学習する。 ことができない。 もちろんできる子もいるが… 少数ながら、やらない子がいると… 集団が腐ってくる。 緩んだ空氣が伝染する。 伝染を止めるだけの力はない。 ◆掃除 自分が掃除しないと… 弱点ばかり目立つ(笑) 段取りの悪さ… コンビネーションの悪さ… その他いろいろ… 一方、考えて掃除をしている子にも目が向く。 木木と、いや、黙々と掃除をしている。 段取りもよい。 ものすごい差がある。 全体がよくならないと、いい掃除はできない。 雑になる。 机・イスの脚のゴミが取れていない… ストレスもたまる。 誰か、取ってください(笑) 中盤になり、ようやく意識がそろってきた。 掃除になってきた。 個の意識が、集団の意識をつくる。 ◆昼休み ◆体育 「体力を高める運動」 ●持久走 今は、持久走とはいわないのかな? 自分のペースで、10分間走る。 簡単そうだが…できない。 最初飛ばして、すぐダウン。 歩いたり、止まったりする子がいる。 「イーブンペース」で走ることができない。 途中で、5分に変更したが… それでも、できない。 ・ペース配分がわからない。 ・体力不足 ●ウォーキング 5分間歩かせる。 ちょっと速めに歩く。 これならできるだろう。 「今くらいのペースで、走ります」 ジョギングを教える。 実際やってみせる。 歩き並のスピード。 遅い… 長い時間走るとなると、これくらいがちょうどよい。 10分は、けっこう長い。 ●ジョギング(持久走) ジョギングで、10分間走らせる。 先ほど止まってしまった子、歩いてしまった子も走り続けることができた。 まずは、ここから始めよう。 実力に応じて、少しずつペースを上げていけばよい。 「10分止まらずに走ることができる」ことが、最低条件。 ●SOHRAN ひさしぶりのSOHRAN。 基本の復習。 持久走のあとなので、ゆっくり行う。 ★一番 一番の踊りを教える。 分解して、スモールステップで教える。 男子の一部が、集中していない。 教師の動きをよく見る。 まねする。 これがスタート。 ◆委員会 私は、代表委員会担当。 4、5年生…「6年生を送る会」について 6年生…「ユニセフ募金」について 話し合う。 最後に、アドバイスする。 ◆掃除 教室と廊下を掃除する。 ◆代表選び 市の書き初め展に出品する子を選ぶ。 クラス6人が代表となる。
by sugitecyan
| 2014-01-13 06:38
| 全力教室
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