全力教室

3日目


   せいりゅう 1月9日(木)

  3日目、身体計測と委員会がある。
 
  学校へ。
  傘そろえとゴミ拾い。
  階段、トイレ掃除をする。
 
  子どもたちがやってくる。
  スーパードッジの朝練が始まったのだ。
  「出ない」といっていたのに、出ることになったそうだ。
 
  ◆朝のあいさつ
 
  ◆イニシアチブ
  学校のために、自分ができることをする。
  できることを進んで行う。
  これが、「イニシアチブ」である。
  ※フランス、フレネ学校の取り組み。
  少しでもいい、わずかでもいい。
  できることをする。
  行動するか、行動しないかの問題。
 
  私は、朝行っている。
  ゴミ拾い、傘そろえ、掃除など。
 
  昨日、「もう少しやりたい」と入った2人の書き初めを貼る。
  これで、オーケー。
 
 
  ◆総復習
  1年生の漢字50問テスト
  裏表で、100問。
  ・全部書く。
  ・熟語を書く。
  ・部首に色をぬる。
 
  簡単な漢字だが、こうなると難しい。
  1年生の部首は、わかりにくいものがある。
 
  1年生~5年生まで、復習する。
 
  ◆あいさつリレー
  反対から、行う。
 
  ◆班学
 
  ◆レベルアップ
  『ふるさと』の冒頭部分を音読させる。
  ・イメージがない。
  ・言葉の意味を実感していない。
  それが、音読にあらわれる。
  
  私の突っ込みに対して、答えられない。
  「何も考えてない」といわれても、仕方がないだろう。
  まだ、恐ろしくレベルが低い。
 
  ちょっとレベルを上げると…
  これだ。
  着いてこられない。
  しかし…残された時間は少ない。
  無理してでも、やらなければならない。
  無理できるだけの、トレーニングは積んでいる。
 
  いつもなら、発言が途切れることなく続く。
  レベルを上げると、とたんに重くなる、続かなくなる。
 
  「全員発言しても、質が低い」
  という人は、何もわかっていない。
  ちょっと「質を上げる」ことが、どれくらい大変なのか。
 
  以前の学級が到達したレベルは…
  平成20年代は、厳しい…
 
  この授業は、オリエンテーションのようなもの。
  「3学期は、質上げの期間」だということを伝える。
 
  『ふるさと』を歌う。
  歌詞の意味を考えながら。
  「大いなる勇氣」これを、どう解釈するか。
  『ふるさと』に出てくる人物について。
  語り手(主人公)以外に、「君」、「友だち」。
  これらについても、考えさせたい。
 
 
  ◆身体計測
 
  ●保健指導
  今日は、「たばこの害」について。
  副流煙(周りの人が吸う煙)の方が、害が大きい。
  たばこを吸っている人の家族の歯の写真。
  歯が黄ばんで、歯茎が炎症を起こしている。
  すわない人が…こうなるのか…
  びっくりした。
 
  ●計測
  女子から。
  男子の一部が、しゃべる。
  このへんが、育っていないところ。
  全体的によくても、一部がよくないと…
  全部がよくなくなる。
  「レベルは低きに合わせられる」のである。
  変な日本語になってしまった(笑)
 
  保健の先生と、ある話をする。
  やはり…
  予想通りだった。
 
  終わった子から、教室に戻る。
  自習。
  自習している子もいれば、していない子もいた。
  このへんが、育っていないところ。
  そして、長期休みの影響。
 
  ◆20分休み
  給食委員会の子がやってきた。
  インタビュー
  ・好きな季節  春
  ・春で好きな食べ物  ビール
  ・好きな理由     「好きだから」
 
  こんなんでいいのだろうか(笑)
 
  
  ◆あまりのある100題のわり算
  子どもが、タイムキーパー。
  実際に体験することで、学ぶことがある。
  「簡単そうに見えて、難しい」
  人のことをあれこれいう人は…
  まず、やっていない。
  自分が体験していれば、人のことなどいえない。
 
  評論家は口だけでもいいかもしれないが…
  実践家は、口だけではいけない。
  言行一致していなといけない。
 
  タイムキーパー、うまくできない(爆笑)
  交代。
  爆笑!
  漫才のネタになる。
 
  ◆全漢字
  10分間で226漢字を書く。
  集中力と集中力の持続が要求される。
  えんぴつの音がよい。
  休み氣分を吹っ飛ばす静なる空間になった。
 
  ◆算数
  「卒業旅行」
  だいたい終わっているので、応用問題。
 
  ●予習
  中学校で学習することを、教える。
  数問ずつ出題。
  教えることから。
  ・0より小さい数
  ・正の数・負の数
  ・正の数の加法
 
  力が弱い子は、復習がいいといわれるが…
  私は、予習がいいと思っている。
  復習しても、いつも最後…
  予習をすれば、先頭に立てる。
  いつも最後では、やる氣が出ない。
  先頭がよい。
 
  ◆表現読み
  『きつねの窓』
 
  ◆一文解釈&指名なし発言
  『きつねの窓』
  
  すっかりいい気分になって、ぼくは、ふんふんと鼻歌を
 歌いました。
 
  について。
 
  指名なし発言。
  全員発言する。
  そのあと、レベルを上げる指導をする。
 
  「いい気分」の中身
  ・すてきな窓をえたことだけか?
 
  「いい気分」とは、どんな氣分なのか。
  例を挙げる。
   風呂に入って、いい氣分。
   「ありがとう」とお礼をいわれていい氣分。
   100点取って、いい氣分。
   「好きだ」といわれて、いい氣分。
 
  主人公の認識について、問う。
  この「窓」について。
   今日限り。
   2~3日もつ。
   しばらくの間、もつ。
   ずっと~
 
 
  ◆書く
  ・100枚作文  ※終わっていない子
  ・卒業文集の原稿
  ・家庭科
    整理整頓 ビフォーアフター
    鍋づくり レシピ つくり方、グルメレポート
 
  ◆給食
  子どもたちに任せると…
  難しい。
  まず、レベルががくんと落ちる。
  特にかたづけ。
  まあ、仕方がないだろう。
  食べ終わって、ずっとしゃべっている子もいる。
  もう少し早く「ごちそうさま」をすれば、崩れることはない。
  「ごしそうさま」後もしゃべっている子がいる。
  ・かたづけを手伝う。
  ・学習する。
  ことができない。
  もちろんできる子もいるが…
  少数ながら、やらない子がいると…
  集団が腐ってくる。
  緩んだ空氣が伝染する。
  伝染を止めるだけの力はない。
 
 
  ◆掃除
  自分が掃除しないと…
  弱点ばかり目立つ(笑)
  段取りの悪さ…
  コンビネーションの悪さ…
  その他いろいろ…
 
  一方、考えて掃除をしている子にも目が向く。
  木木と、いや、黙々と掃除をしている。
  段取りもよい。
  ものすごい差がある。
  全体がよくならないと、いい掃除はできない。
  雑になる。
  机・イスの脚のゴミが取れていない…
  ストレスもたまる。
  誰か、取ってください(笑)
 
 
  中盤になり、ようやく意識がそろってきた。
  掃除になってきた。
 
  個の意識が、集団の意識をつくる。
 
  ◆昼休み
 
  ◆体育
  「体力を高める運動」
 
  ●持久走
  今は、持久走とはいわないのかな?
  自分のペースで、10分間走る。
  簡単そうだが…できない。
  最初飛ばして、すぐダウン。
  歩いたり、止まったりする子がいる。
  「イーブンペース」で走ることができない。
  途中で、5分に変更したが…
  それでも、できない。
  ・ペース配分がわからない。
  ・体力不足
 
  ●ウォーキング
  5分間歩かせる。
  ちょっと速めに歩く。
  これならできるだろう。
 
 「今くらいのペースで、走ります」
  ジョギングを教える。
  実際やってみせる。
  歩き並のスピード。
  遅い…
  長い時間走るとなると、これくらいがちょうどよい。
  10分は、けっこう長い。
 
  ●ジョギング(持久走)
  ジョギングで、10分間走らせる。
  先ほど止まってしまった子、歩いてしまった子も走り続けることができた。
 
  まずは、ここから始めよう。
 
  実力に応じて、少しずつペースを上げていけばよい。
  「10分止まらずに走ることができる」ことが、最低条件。
 
  ●SOHRAN
  ひさしぶりのSOHRAN。
  基本の復習。
  持久走のあとなので、ゆっくり行う。
 
  ★一番
  一番の踊りを教える。
  分解して、スモールステップで教える。
  男子の一部が、集中していない。
  教師の動きをよく見る。
  まねする。
  これがスタート。
 
  ◆委員会
  私は、代表委員会担当。
  4、5年生…「6年生を送る会」について
  6年生…「ユニセフ募金」について
 
  話し合う。
 
  最後に、アドバイスする。
 
  ◆掃除
  教室と廊下を掃除する。
 
 
  ◆代表選び
  市の書き初め展に出品する子を選ぶ。
  クラス6人が代表となる。
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by sugitecyan | 2014-01-13 06:38 | 全力教室
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